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运用信息技术开辟语文教学新天地

文章来源:本站原创 发布时间:2017年03月31日 作者:吴克伟 点击数: 次 字体:

金沙澳门棋牌在线随着以互联网技术为核心的信息技术的发展,人类进入了信息化、全球化、个性化的时代。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术运用于语文新课程教学之中,对教育管理、教育观念、教育内容、教育方法及教育功能都产生了广泛的影响,已成为拓展人类思维的创造性工具。面对时代的挑战,语文教育再也不能满足于“一本书、一支笔、一张嘴”,必须充分发挥信息技术的潜能,培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生素质。

运用信息技术,激发兴趣、主动创新。

兴趣,是人探究某种事物或积极参与某种活动的倾向。有了兴趣就能促使学生积极思维,勇于发现、探索、创新。动机是一个人的需要和愿望的具体体现,它和人的主观能动性直接联系着,人的一切活动都是由一定的动机而引起的。动机有鼓舞干劲、指导方向的作用,是促使人积极行动,达到一定目的的内在动力。因此,教师弃分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用信息技术声像并茂、视听结合的特点,以直观、形象的图像,艳丽的色彩,逼真的音响引起学生的注意,激发学生浓厚的学习兴趣,引发学生强烈的学习动机和创新意识。例如,在《黄河象》布置课前预习作业时教师借势利导:“让我们的同学都来当一次科学家,看谁能通过网络或其它信息来源在明天上课之前揭开化石之迷,还可以通过信息渠道搜集各种化石样本图,我们再挑出较好的化石样本归类共同做一本化石图册。”巧妙地用“科学家”来转换学生角色,再通过“揭化石之迷”、“制作化石图册”引发了学生对信息搜集的浓厚兴趣和学习动机。这样,学生学习兴趣极高,通过网络媒体、书籍资料、图片资料、影视资料多种信息源渠道大大丰富了课程内容。上课时“科学家”们汇报交流样式五彩纷呈,内容全面完整,一幅幅美丽别致的化石图样各有千秋,学生对化石的喜爱之情油然而生。信息技术在学生课前预习和交流的过程中,发挥着重要的作用,使教学目标在愉悦的氛围中得到体现,也促进了学生自主学习、合作学习、探究学习模式的形成。

金沙澳门棋牌在线运用信息技术,调动想象、启迪创新。

金沙澳门棋牌在线缺乏想象、疏于思考,是学生学习的普遍毛病。想象是以抽象思维为一定基础的,学生的抽象思维能力随着年龄增长而逐渐加强,但仍是经验型的,比较脆弱,需要教师及时、适时的加以引导。现代信息技术的广泛应用,为教师调动学生的想象力,启迪他们的思维,提供了有力物质保障。如教学《田忌赛马》一文时,可以剪切孙膑安排田忌第二次赛马的劝说过程的影视作品,深刻体会孙胺的聪明与口才技能,然后教师及时启发:如果你就是齐威王的一位谋士,自始至终在一旁静静地观察着对方的比赛,现在你也明白了田忌在孙膑的帮助安排下取胜的原因,你有没有办法对齐威王再进行第二次比赛,并有把握取得胜利?学生的思维得到启发,结合影像展开了丰富的想象,想了的办法既新颖又有条理,有的说让田忌先出马,并借鉴孙膑的办法将计就计。只要齐威王不再用第二次出马的顺序,齐威王就一定赢;有的说订出规则,要求田忌遵守比赛规则,齐威王也一定能赢……通过想象的延伸,思维的创新,学生除懂得原材料所提示的道理外,还获得了自已独特的感受和理解:(1)要善于学习借鉴,为我所用;(2)按规则办事,公平竞争;(3)增强自身实力才是取胜的根本。

运用信息技术,创设情景,激发创新。

金沙澳门棋牌在线孔子认为“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。语文教学活动是在知识、情感两条主线交互作用下完成的,教师在教学过程中,如果注意课堂的情绪气氛,能积极运用信息技术创设轻松、愉快的情境模式,让学生在自然、愉快的状态中接受知识,就会提高学生学习的兴趣,吸引学生的注意力。学生的思维处于积极的状态中,创新的火花就会愈燃愈烈。例如,《火山和地震》的教学中,针对学生在日常生活中对火山、地震的形成和状态没有明确的常识,如果一味“讲和学”,教学就显得枯燥、平淡,如果教师及时演示课件,充分运用信息技术向同学展示“火山、地震”形成的动画过程,并向学生展示现实生活中火山喷发、地震情景的一些录像资料,实现了对学生的强刺激,课件演示结束后,学生已经能用自己的话归纳总结地震、火山的形成。通过图像了解后,学生自行提出了问题:(1)火山对人类造成的损害?(2)地震对人类造成的损害?(3)我们人类应该怎样来防止火山、地震的形成?教师引导学生根据要点结合画面,层层启发,让学生自疑自答。这样,生动活泼,轻松的完成了授课任务,还激发了学生仔细观察、敢于创新的能力。再如教学《廉颇蔺相如列传》时,可以依据课文“完璧归赵、绳池之会、将相合欢”三个故事情节设计成三组对话情境,通过对话的声响情景效果,蔺相如的胸怀宽广,廉颇的憨厚率直就逼真地再现于课堂,学生从中对课文的关键词、句理解更透彻,并对廉颇和蔺相如两个人物形象能够做出正确的评价。其教学效果是传统教学方法难以比拟的。

运用信息技术,发现规律、获得创新。

金沙澳门棋牌在线教师在教学过程中,运用引导式的教学方法,再加上有效的先进的信息技术优势,引导学生开动脑筋,积极思维,探索创新,培养学生自主实践,借助各类信息资源的感性材料加以分析综合,抽象概括,就能找出事物的本质与规律,从而使学生获得新知。在教学《回声》一文中,课文第四自然段中的一个重点“她捡起一颗石,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。”这句话中有很多表示动作的词句,在理解过程中光靠学生想象和教师的解说是不够的。通过信息技术制作一个形象的动画:一只青蛙捡起一颗石子,扔进河里,只听见“扑通”一声,水面上立刻激起一圈圈波纹,波纹碰到河岸又一圈圈荡回来。这一“投石激波”的动画效果有声有形,生动清晰,文中“捡、扔、激、碰、荡”几个动词的意思就被生动地表现出来。不需要作过多解释,学生一目了然,轻松地认识了水的波纹。此外,为突破学生对课文重点、难点的理解,可以通过信息技术制作或剪切影视中山谷回音的的实景实音,形象、直观的媒体课件把无形式抽象的声波生动形象地展现了出来,把抽象的句子“声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来”形象化,从而找出了理解课文内容的规律,为理解回声现象起到了画龙点睛的作用。通过动态的画面和逼真的音响效果引起学生的兴趣,学生看到精彩的画面,听到美妙的回声惊叹不已,教师适时点拨:(1)我们身边有没有回声的现象?(2)找一间空旷的房间,大喊一声,看有什么现象发生?(3)能不能说一说回声是怎样形成的?学生在轻松和谐的氛围中自觉、自愿地相互交流、讨论,不仅理解了课文内容,并通过自身实践准确认识了回声形成的规律,也培养了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

金沙澳门棋牌在线运用信息技术,举一反三,灵活创新。

金沙澳门棋牌在线学生的学习任务,在于掌握基础知识和基本技能,不断发展智力,培养能力,中外文化宝库浩如烟海,语文课本只能是沧海一粟,如把课本看做学生学习语文的全部,那必然“一叶障目,不见泰山”。“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”这些古人的经验之谈,说明了广泛涉猎、大量吸收,是提高语文能力的必由之路。所以,在教学中,教师必须摒弃过去那种司空见惯的把整篇课文都掰开揉碎、繁说细讲地“喂”学生的做法,尽量减少学生重复训练、机械抄写等练习,一方面应该从帮助学生热爱学习和怎样学习开始,并且为学生创造多种学习的机会,切实把课本当作“例子”,教给学生方法,让学生能举一反三,灵活创新,走“开放式的”语文道路,才能使学生获得潜在的文化功底,全面提高语文素质。例如,《开国大典》第二段,重点是体会开国大典的历史意义和体会群众无比喜悦之情,难点是仿写排比句。教师可以通过信息技术处理,再合理安排教学步骤,使难点突破,迎刃而解:(1)出示“开国大典”录像,播放录音,创设情境。(2)听录音第二段,默读第二段,然后画出开国典礼过程中人们心情激动的句子。(3)面对投影录像,用群众“为……而……”模仿说话,众多的发言,既体会人们的心情,又为学习排比句做好铺垫。(4)引出文中的排比句,再听录音,读一读,议一议,初步认识什么是排比。(5)引出文中作者议论国歌与国旗的两个难句,无理解,然后分别用“……曾经鼓舞……”、“……现在鼓舞……”、“五星红旗在……升起……,表示……”的句子仿说排比句。(6)再听录音,感情朗读第二段,仿写排比句。如:“我站在毛主席像前,仿佛……”、“我是个光荣的少先队员,就应……”等等。由此可见,在信息技术的辅助下,教学中的重点、难点的矛盾和问题清晰地再现出来,从而帮助学生掌握了重点、突破了难点,排比句式的学习举一反三,提高了学生的语言能力。

金沙澳门棋牌在线运用信息技术,拓展知识、乐于创新。

科学史上的许多发明创造,常常是从求异创新开始的。在教学中,教师要不限制、不规定、不统一答案和结论,运用信息丰富的资源,全面拓展知识面,鼓励学生大胆的想,大胆地说,使学生真正进入“创造”的世界。不仅在结论上教师要求学生求异创新,而且在寻找答案的方法途径上也不能唯一。“条条道路通罗马”,学习的途径有很多种,教师在教学中要体现求变思想,确实鼓励学生善于“另辟蹊径”,让学生从敢于创新走向乐于创新的境地。在教学《蝙蝠和雷达》一文中:“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞物的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波就像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞物的方向。”这一段揭开了蝙蝠飞行的秘密。教师借助科普影视来展示超声波的形成,并配上这一段内容作解说词,学生在欣赏的同时独立思考、独立探索、独立归纳出了道理。通过观察实践,学生对仿生信息产生了极大的好奇心,竟主动动手、动脑、积极查找有关仿声信息的资料,全班共收集仿生信息20多条,既极大地丰富了学生的知识面,又培养了学生自主学习、创新的能力,还有部份学生突发奇想,想把仿生信息运用于自己的电动玩具上,这节课取得了事半功倍的效果。

金沙澳门棋牌在线总之,“教学有法,教无定法,贵在得法”,教师有效地、合理地利用数字化、交互化、网络化等信息资源环境来辅助教学,是培养学生创新精神和实践能力,提高学生素质的必备条件。

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